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Las Modalidades de Enseñanza Virtual.


La educación unida a la tecnología tiene como fin proporcionarle al hombre las habilidades y la información necesaria para que se haga productivo, para que se vuelva un ser consciente de su papel protagónico y para generar acciones de cambio en un lugar determinado, y todo esto para dar la posibilidad de la libertad del pensamiento.

Se ha trabajado las capacidades y habilidades intelectuales de estas personas, sus características emocionales y sus relaciones interpersonales. Pero no ha sido menos importante la situación de las personas con altas capacidades en la escuela. De hecho se han planteado diferentes estrategias generales para favorecer el rendimiento y el desarrollo de sus potencialidades. Las modalidades de enseñanza virtual se han empleado para que los estudiantes de esta era tengan la motivación de estudiar de una manera mas cómoda, desde su casa (utilizando su teléfono celular) desde diferentes lugares y por medio de la electrónica.

He aquí presentamos las diferentes modalidades de enseñanza virtual: 

E-Learning es una de las palabras que más utilizamos en Avanzo. Aún así, sabemos que hay distintas acepciones, distintas definiciones para este concepto, y también distintas maneras de ponerlo en práctica.

M- learning es el uso de dispositivos móviles y tabletas como herramientas de apoyo en el proceso de aprendizaje. 

El aprendizaje Ubicuo o U-learning beneficia a los estudiantes porque les permite recibir instrucción personalizada a cualquier hora y en cualquier lugar donde puedan llevar una computadora. A pesar de estos beneficios existe una carencia de plataformas de aprendizaje ubicuo. En este artículo presentamos un panorama del aprendizaje ubicuo y los principales retos que hay que resolver para su implementación. Proponemos que se pueden resolver esos retos utilizando una red bayesiana y presentamos una de las escasas implementaciones de aprendizaje ubicuo en matemáticas que se encuentra en la literatura. Finalmente, concluimos con nuestras futuras líneas de investigación.

En G-learning las tecnologías presentan más desarrollo en la web son los videojuegos, estos son preceptos educativos porque viabilizan el desarrollo de las habilidades creativas y sociales, así mismo ayudan a solucionar las dificultades que presentan algunos contenidos curriculares para ser ilustrados y comprendidos.

El mismo Jabary (2011) menciona:
“Los juegos poseen un magnífico potencial pedagógico, entre otras cosas, porque facilitan la concentración, incrementan la comprensión e implicación, favorecen la retención, fortalecen la autoconfianza, rebajan resistencias, refuerzan la capacidad de autocrítica, fomentan el pensamiento creativo y potencian la capacidad para planificar, tomar decisiones y resolver problemas”.

Ventajas:

La estrategia de enseñar a traves de la tecnologia y el juego es muy utilizada en España por la mayoría de docentes como método de enseñanza para la práctica educativa, siendo los videojuegos recursos digitales que la sociedad debe implementar porque potencian: la motivación de los estudiantes ante los contenidos, desarrollan el pensamiento reflexivo, la capacidades de atención y la memoria, las habilidades comunicativas-verbales, crecimiento de la capacidad mental y una enseñanza más activa (Díaz & Párraga, 2014)., Ademas las diferentes modalidades virtuales tienen la ventaja de Formación a distancia, Enseñanza virtual, Enseñanza o formación online…, Es económico para el alumnado, Es interactivo y Es accesible.

Desventajas:

Debido al rápido crecimiento de la población y al costo que significa el tener que ampliar sus instalaciones, sería menos costoso desarrollar programas y contenidos virtuales para poder absorber a toda esta demanda educativa, ya que actualmente el IPN ya cuenta con esta infraestructura. Otra limitante es que para poder utilizar estas alternativas de la educación, se requiere que los equipos de cómputo y los programas estén bien para que funcionen adecuadamente, ademas de que no todos los estudiantes les gusta la tecnología en si. 

Bibliografia

Alarcón Chávez, B.,  Mendoza Valdiviezo, N. y Ormaza Pincay, M. G-LEARNING COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA CORREGIR DIFICULTADES DE LECTURA EN NIÑOS DE ETAPA ESCOLAR, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

ISSN: 1989-4155

Jabary, I. (noviembre de 2011). G-learning: la nueva formación en habilidades. Retrieved 9 de Marzo de 2014 from Equipos & Talentos.com: http://www.equiposytalento.com/tribunas/gamelearn/g-learning-la-nueva-formacion-en-habilidades

 Villa Martínez , H.m Tapia Moreno, F. y López Miranda, C. APRENDIZAJE UBICUO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Revista: Atlante. Cuadernos de Educación y Desarrollo. Documat-AprendizajeUbicuoEnLaEnsenanzaDeLasMatematicas-3739983.pdf